有著60年悠久辦學(xué)歷史的湖南工程學(xué)院，坐落在偉人毛澤東的故鄉(xiāng)――湖南省湘潭市。作為一所以工為主，側(cè)重工程技術(shù)應(yīng)用教育的普通本科院校，湖南工程學(xué)院始終把培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，并落實(shí)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)條件保障上，顯現(xiàn)在人才培養(yǎng)質(zhì)量上。
60年來(lái)，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，全日制普通在校學(xué)生近20000人，校園面積1800多畝，學(xué)校固定資產(chǎn)總值達(dá)7億元，教學(xué)儀器設(shè)備總值1.04億元，圖書(shū)館紙質(zhì)藏書(shū)116萬(wàn)多冊(cè)。60年來(lái)，學(xué)校矢志不渝、堅(jiān)定不移地堅(jiān)持“應(yīng)用型”辦學(xué)定位，致力于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的應(yīng)用型人才，是教育部首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施高校。
追求卓越
培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才
“實(shí)踐育人，追求卓越”，是學(xué)校矢志不渝的追求，并已取得顯著成效，形成了鮮明特色。1951年建校初期，就高起點(diǎn)建成了金工實(shí)習(xí)工廠；1956年，學(xué)校金工實(shí)習(xí)工廠、電瓷實(shí)習(xí)工廠在全國(guó)的工科學(xué)校中率先承擔(dān)政府計(jì)劃部門下達(dá)的產(chǎn)品生產(chǎn)任務(wù)，并且還利用大型企業(yè)――湘潭電機(jī)廠的生產(chǎn)設(shè)施和場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。那些年，所培養(yǎng)的畢業(yè)生工程實(shí)踐能力強(qiáng)，很快成為國(guó)內(nèi)相關(guān)行業(yè)中優(yōu)秀的工程技術(shù)人才。如教授級(jí)高級(jí)工程師鐘業(yè)柱，由于在研制可控硅勵(lì)磁調(diào)節(jié)器及某軍工產(chǎn)品方面取得卓越成績(jī)，受到毛主席的接見(jiàn)；北京開(kāi)關(guān)廠廠長(zhǎng)黃國(guó)誠(chéng)因研制的高壓真空開(kāi)關(guān)柜成功保障了中南海和中央電視臺(tái)等重要單位的正常供電，受到了中央領(lǐng)導(dǎo)兩次接見(jiàn)。
2000年升辦本科之初，學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)不同類型人才的需求，結(jié)合辦學(xué)傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)特色，定位于應(yīng)用型本科，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的工程應(yīng)用型人才。2001年，學(xué)校作為主要發(fā)起單位，聯(lián)絡(luò)國(guó)內(nèi)部分新建工程類本科院校，成立了“全國(guó)應(yīng)用型本科教育協(xié)作組”，學(xué)校被推選為副組長(zhǎng)單位。2007年，協(xié)作組發(fā)展成為“全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究會(huì)應(yīng)用型本科院校專門委員會(huì)”，學(xué)校被推選為副主任委員單位。在工程應(yīng)用型本科教育的研究與實(shí)踐方面，學(xué)校已有35項(xiàng)教研教改成果獲國(guó)家級(jí)和省級(jí)獎(jiǎng)，其中《工業(yè)電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐》獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，《工程應(yīng)用型本科教育的定位及其創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐》、《工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐》均獲省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
2010年6月，教育部遴選了包括清華大學(xué)在內(nèi)的61所高校作為首批“卓越計(jì)劃”實(shí)施高校，學(xué)校是入選的12所省屬一般本科院校之一，也是湖南唯一一所首批入選的省屬本科院校。2010年起，學(xué)校即把實(shí)施“卓越計(jì)劃”作為學(xué)校發(fā)展的重要契機(jī)和重大教學(xué)改革工程，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，更好地培養(yǎng)造就創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。
突出能力
科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系
本科層次的應(yīng)用型人才培養(yǎng)既要遵循本科人才培養(yǎng)自身的教育規(guī)律，同時(shí)要突出實(shí)踐，強(qiáng)化應(yīng)用，在人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)特別注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，把應(yīng)用性環(huán)節(jié)滲透到教學(xué)的全過(guò)程；同時(shí)要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生打下寬厚的理論知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校緊緊圍繞應(yīng)用型本科人才知識(shí)、能力、素質(zhì)和諧發(fā)展的目標(biāo)要求，緊緊抓住工程理論教學(xué)與工程實(shí)踐訓(xùn)練兩大環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出了“重基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、擅應(yīng)用”的教學(xué)指導(dǎo)方針。
學(xué)校承擔(dān)并實(shí)施國(guó)家級(jí)教改項(xiàng)目“工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐”，全面開(kāi)展實(shí)踐育人的系列課題研究，構(gòu)建了以“工程教學(xué)與工程訓(xùn)練相結(jié)合”為主要特征的人才培養(yǎng)模式――“兩體系三并遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式。“兩體系”即理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系；“三并”指理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并舉、并重、并行，兩者相互滲透、相互融合、螺旋遞進(jìn)；“并舉”指構(gòu)建既相對(duì)獨(dú)立又密切聯(lián)系的理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系；“并重”指實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同等重要，相輔相成，不能把前者放在后者從屬的位置上；“并行”指在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互銜接、緊密配合、齊頭并進(jìn)�！斑f進(jìn)”即在理論教學(xué)體現(xiàn)為通識(shí)教育基礎(chǔ)課程→學(xué)科基礎(chǔ)課程→專業(yè)課程的遞進(jìn)；在實(shí)踐教學(xué)體現(xiàn)為基本技能培養(yǎng)→綜合應(yīng)用能力、初步設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)→工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的遞進(jìn)。
根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)方針，學(xué)校構(gòu)建了以能力培養(yǎng)為主線的“三層次三結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)體系，即將工程實(shí)踐能力培養(yǎng)劃分為三個(gè)層次：“基本技能層”、“綜合應(yīng)用能力與初步設(shè)計(jì)能力層”、“工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力層”，針對(duì)三個(gè)不同的能力培養(yǎng)層次，安排不同的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，組織教學(xué)；同時(shí)，在實(shí)現(xiàn)方式上，按照課堂、校園、社會(huì)三位一體，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和工程素質(zhì)的思路，將課內(nèi)課外培養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，工程教育與人文精神培養(yǎng)相結(jié)合。
“三層次三結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和落實(shí)，使學(xué)�！敖虒W(xué)質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)上取得了突破進(jìn)展，也有力推進(jìn)了課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。學(xué)�，F(xiàn)有1個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，7個(gè)省級(jí)特色專業(yè)、11門省級(jí)精品課程、3個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、3名省級(jí)教學(xué)名師、6個(gè)省級(jí)基礎(chǔ)課教學(xué)示范實(shí)驗(yàn)室（中心）、7個(gè)省級(jí)優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地。近年來(lái)，全校有4000多名學(xué)生參與各類學(xué)科競(jìng)賽，800多名學(xué)生參與科研項(xiàng)目實(shí)踐，在全國(guó)和湖南省各類高級(jí)別科技創(chuàng)新競(jìng)賽中，如在被譽(yù)為“中國(guó)大學(xué)生科技奧林匹克”的全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)制造創(chuàng)新競(jìng)賽、大學(xué)生課外化學(xué)化工創(chuàng)新作品競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模、廣告設(shè)計(jì)大賽等競(jìng)賽中，670人次獲得401項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)15項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)234項(xiàng)、市級(jí)獎(jiǎng)160項(xiàng)。
校企合作
完善人才培養(yǎng)保障體系
作為工科類高等學(xué)校，學(xué)校積極參與湖南省新型工業(yè)化和“兩型社會(huì)”建設(shè)，堅(jiān)持內(nèi)強(qiáng)師資隊(duì)伍與外求校企合作并重，完善人才培養(yǎng)保障體系，切實(shí)為“兩型社會(huì)”建設(shè)提供人才支撐。
學(xué)校建立了一支實(shí)踐能力強(qiáng)、符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的高水平教師隊(duì)伍。以劉國(guó)榮教授為學(xué)科帶頭人的“控制理論與控制工程”學(xué)科團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)27項(xiàng)橫向科研項(xiàng)目，獲省部級(jí)成果獎(jiǎng)多項(xiàng)，其中為湘電集團(tuán)研制的“高壓中型電機(jī)網(wǎng)絡(luò)群控綜合測(cè)試系統(tǒng)”，投入使用近3年，已完成電機(jī)產(chǎn)值8億多元的測(cè)試任務(wù)，其成果已在全國(guó)電機(jī)行業(yè)推廣，并獲得了省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。近年來(lái)，學(xué)校教師共承擔(dān)700多項(xiàng)縱向橫向科研課題，公開(kāi)發(fā)表科研論文2500多篇。
建立和完善校企合作共贏機(jī)制，學(xué)校先后與湘潭、桂林等地政府和180多家大中型企業(yè)簽訂了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，與企業(yè)共建了3個(gè)省級(jí)產(chǎn)學(xué)研合作示范基地，與企業(yè)和科研院所簽訂橫向項(xiàng)目百余項(xiàng)，產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益超過(guò)2億元。學(xué)校與國(guó)際優(yōu)秀IT企業(yè)――美國(guó)惠普公司合作，共同投資1173萬(wàn)元建成了具有國(guó)際先進(jìn)水平的“湖南工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)中心”，使之成為惠普公司在中國(guó)建立的高水平實(shí)驗(yàn)中心，既為學(xué)生提供了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)條件，又為中國(guó)與亞太地區(qū)的惠普網(wǎng)絡(luò)用戶建立了新的培訓(xùn)基地。學(xué)校與中國(guó)電信湖南公司簽訂了“數(shù)字校園和校園一卡通建設(shè)”產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略合作協(xié)議。學(xué)校建立了173個(gè)能滿足各專業(yè)課程實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)要求，相對(duì)穩(wěn)定、功能齊全的校內(nèi)外實(shí)習(xí)教學(xué)基地。學(xué)校的工程訓(xùn)練中心，全面負(fù)責(zé)金工、電工、電子的實(shí)習(xí)教學(xué)工作，是教育部授牌的全國(guó)金工實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)人員培訓(xùn)與考試中心，已先后為全國(guó)60多所本�？圃盒Ｅ嘤�(xùn)了200多名金工實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)人員。近年來(lái)，學(xué)校教師為“湘潭電機(jī)”、“江麓機(jī)械”等企業(yè)完成科研開(kāi)發(fā)和技術(shù)改造項(xiàng)目130余項(xiàng)。
學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量高，以“肯干、實(shí)干、會(huì)干”為顯著特征，受到用人單位普遍歡迎。根據(jù)畢業(yè)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用人單位對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的“滿意”、“比較滿意”率大于95%；2006-2009年，畢業(yè)生就業(yè)率超過(guò)90%，特別是電器工程及其自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化和紡織工程等專業(yè)的畢業(yè)生更是供不應(yīng)求，供需比高達(dá)1：3以上。學(xué)校是北京、上海、廣州、深圳等市人事部門認(rèn)定其畢業(yè)生可以落戶入籍工作的湖南10所高校之一。
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